Auditory training in auditory processing disorders (APD)

Magdalena Dunaj¹, Anna Lobaczuk-Sitnik¹, Malgorzata Rozanska², *Emilia Duchnowska¹, Bozena Kosztyla-Hojna¹, Klaudiusz Nadolny^{3, 4}, Maksim Wieliczko³, Jerzy Robert Ladny³

Streszczenie
Zaburzenia przetwarzania słuchowego charakteryzują się obniżeniem sprawności funkcjonowania przetwarzania słuchowego, czego następstwem jest deficyt w identyfikowaniu i interpretacji dźwięków przez mózg. W 2017 roku zaburzeniom przetwarzania słuchowego przyznano indywidualny kod diagnostyczny. Objawy, które wskazują na występowanie zaburzeń przetwarzania słuchowego, są bardzo liczne i nieswoiste. Symptom podstawowy upośledzonego przetwarzania słuchowego to trudności ze zrozumieniem mowy w hałasie. Omawiane zaburzenie dotyka około 5-7% dzieci. Najczęściej za wyznacznik stanowiący podstawę do zdiagnozowania zaburzeń uznaje się niezgodny z przyjętą normą wynik minimum dwóch testów znajdujących się w zastosowanym zestawie.
W procesie diagnostycznym i terapeutycznym dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego kluczowe znaczenie ma postawienie prawidłowego rozpoznania, dzięki któremu możliwe będzie przeprowadzenie odpowiedniej terapii. Wszystkie metody terapeutyczne, zadania aktywizujące percepcję słuchową i zdolności językowe powinny być wybrane w sposób rzetelny, indywidualnie dla każdego uczestnika terapii. Normą powinno być stosowanie tzw. treningu słuchowego podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz logopedycznych, przeprowadzanych u dzieci z zaburzeniami ośrodkowego przetwarzania słuchowego. Jest to główna metoda terapii dzieci z ośrodkowymi zaburzeniami słuchu. Trening słuchowy zalicza się do wychowania słuchowego opierającego się na pobudzeniu predyspozycji słuchowych malca i na wykształceniu umiejętności ich stosowania, aby uzyskać lepszą orientację w otoczeniu.
W chwili obecnej w Polsce terapeuci mogą wykorzystywać różne rodzaje oddziaływań terapeutycznych mających pozytywny wpływ na kształtowanie umiejętności słuchowych dziecka.
Celem pracy jest omówienie treningów słuchowych i zaprezentowanie ćwiczeń logopedycznych pomocnych w procesie terapeutycznym dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego.

Summary
Auditory processing disorders (APD) are characterized by a reduction in the efficiency of auditory processing, which results in a deficit in identifying and interpreting sounds by the brain. In 2017, auditory processing disorders were awarded an individual diagnostic code. Symptoms that indicate the presence of auditory processing disorders are numerous and non-specific. The primary symptom of impaired auditory processing is difficulty understanding speech in noise. This disorder affects about 5-7% of children. Most often, the result of at least two tests included in the set is considered to be the determinant which constitutes the basis for the diagnosis of disorders.
In the diagnostic and therapeutic process of children with auditory processing disorders, the correct diagnosis is of key importance, thanks to which it will be possible to conduct an appropriate treatment. All therapeutic methods, tasks activating auditory perception and language skills should be selected reliably, individually for each participant of the therapy. The use of the so-called auditory training during corrective-compensatory and speech therapy classes in children with central auditory processing disorders should be the standard. It is the main method of treating children with central hearing impairment. Auditory training includes auditory education based on stimulating child’s auditory predispositions and on developing the ability to use them in order to gain better orientation in the environment.
At present, therapists in Poland may use various types of therapeutic interactions that have a positive impact on the development of a child’s hearing skills.
The aim of the work is to discuss auditory training and to present speech therapy exercises helpful in the therapeutic process of children with auditory processing disorders.

To jest tylko fragment artykułu. Aby przeczytać całość, przejdź do Czytelni medycznej.