Ocena procesu dydaktycznego w roku akademickim 1998/99 przez studentów V roku oddziału stomatologii*
© Borgis - Nowa Stomatologia 1-2/2000, s. 34-35
Iwona Sobiech, Jadwiga Sobol-Kober, Aleksander Remiszewski, Piotr Sobiech
Od kilku lat w Zakładzie Stomatologii Dziecięcej przeprowadzane są badania ankietowe wśród studentów V roku stomatologii mające na celu ocenę przez nich procesu dydaktycznego. Wyniki są dokładnie analizowane, a nasuwające się wnioski stają się wskazówkami na kolejny rok akademicki i stanowią podstawę do wprowadzania zmian, które z punktu widzenia studentów ulepszą proces dydaktyczny.
Materiał i metoda
W roku akademickim 1998/99 po zakończeniu zajęć klinicznych, a przed egzaminem dyplomowym wśród 82 studentów V roku przeprowadzono badania ankietowe dotyczące dydaktyki prowadzonej w Zakładzie Stomatologii Dziecięcej ISAM w Warszawie. Ankieta była anonimowa i zawierała 7 pytań, na które odpowiadali studenci posługując się skalą ocen od 1 do 6.
Wyniki i ich omówienie
W tabeli 1 przedstawiono ocenę korzyści wyniesionych z zajęć klinicznych. Na 82 studentów 44 dało ocenę celującą, jedna osoba dostateczną (średnia ocen wyniosła 5,46).
Tabela 1. Ocena korzyści wyniesionych z zajęć klinicznych.
| Ocena korzyści wyniesionych z zajęć klinicznych | Razem studentów | Średnia | ||||||
| Ocena | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 5,46 | |
| Liczba studentów | 0 | 0 | 1 | 4 | 33 | 44 | 82 | |
Tabela 2 dotyczyła oceny korzyści wyniesionych z zajęć seminaryjnych. Dominująca (33 studentów) była ocena bardzo dobra, 3 osoby dały ocenę dostateczną (średnia ocen wyniosła 5,07).
Tabela 2. Ocena korzyści wyniesionych z zajęć seminaryjnych.
| Ocena korzyści wyniesionych z zajęć seminaryjnych | Razem studentów | Średnia | ||||||
| Ocena | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 5,07 | |
| Liczba studentów | 0 | 0 | 3 | 17 | 33 | 29 | 82 | |
Punkt trzeci ankiety dotyczył oceny asystentów pod względem:
– wiedzy – dominowała ocena
To jest tylko fragment artykułu. Aby przeczytać całość, przejdź do Czytelni medycznej.